🎯 Utiliser une IAG pour générer un sujet de production écrite, différencier et créer les documents d'étayage pour développer les compétences d'écriture des élèves.

📰 Rappels : conservez les prompts et productions pour les analyser plus tard. Utilisez le même fil d'échange pour toutes les demandes à l'IA liées au même sujet (ici, la fable) : l'outil conserve en mémoire les échanges précédent et adapte sa réponse à ce qui a été écrit avant.


Cas pratique 4

1. Générer avec une IAG des idées de sujet de production écrite à partir de la fable « Le Corbeau et le Renard ».  

Réfléchissez bien à votre demande : quels sont les acquis de vos élèves ? de combien de temps disposent-ils ? Doivent-ils utiliser des structures, un vocabulaire particulier ? Quelle longueur de texte, quelle organisation attendues ? Souhaitez-vous un écrit d'invention, argumentatif, un essai ? 

Intégrez vos objectifs et ces éléments de contexte dans votre prompt et demandez à une IAG de générer des sujets de production écrite pour les élèves. Itérez si besoin jusqu'à obtenir un sujet de production écrite (rédaction) satisfaisant.

 J'ai un sujet de rédaction satisfaisant, je passe à la suite du cas pratique ci-dessous. ⬇️

2. Différenciez votre sujet de rédaction 

Une fois le sujet de rédaction choisi, utilisez l’IA comme "sparing partner" pour échanger sur les différenciations pédagogiques possibles. Pour cette demande, vous pouvez utiliser le prompt du modèle ACTIF ou dialoguer avec la machine en lui demandant par exemple (à adapter aux besoins de différenciation) :

  • A partir du sujet de production écrite choisi, quelles difficultés peut rencontrer un élève de niveau de langue A2 pour le réaliser ? Dresse une liste à puces de ces difficultés.
  • Pour chacune de ces difficultés, propose un étayage possible et la liste des documents et matériels à prévoir.

 J'ai utilisé l'IA pour me suggérer des pistes de différenciation possibles pour mon sujet de production écrite et compris l'utilisation possible des IA conversationnelles comme "sparing partner". Je passe à la suite du cas pratique ⬇️

 3. Créez des documents d’étayage

Utilisez l'IA pour générer des documents d'étayage pour vos élèves selon le sujet de rédaction choisi et les besoins de différenciations identifiés. 

Générez au moins :  Fait 
  • une liste de vocabulaire 
   
  • une fiche guide de relecture 
   

Le professeur de lettres peut également utiliser les IAG pour générer : des cartes mentales, textes à trous … N'oubliez pas de préciser le format d’export nécessaire et le niveau des élèves auxquels ils s’adressent.

 4. Générez une grille d’évaluation de production écrite

Toujours dans le même fil d’échange avec l’IA, demandez-lui une grille d’évaluation pour ce sujet. Précisez le nombre de points, les compétences, les attendus … et réitérez autant que nécessaire.


Analyse

Analysez chacune de ces productions suivant la checklist d'analyse proposée :

  • Conformité de la production à la demande (objectifs, structure, contrainte …)
  • Forces, qualités de la production
  • Faiblesses de la production
  • Améliorations à apporter
Partagez au moins une production et son analyse dans l'activité suivante. ➡️