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    Bienvenue dans ce module sur l'engagement actif des élèves.

    Qu'est-ce que l'engagement actif ? Pourquoi vouloir le développer ? Comment le favoriser ? Au travers de quels gestes professionnels et de quelles activités ?

    Voici quelques questions auxquelles ce module s'attachera de répondre.

    Objectifs :

    A l'issue de ce module, vous serez en mesure de :

    • Définir l'engagement actif au regard de la recherche en sciences cognitives des apprentissages ;
    • Identifier le niveau d'engagement requis pour une tâche ;
    • Mettre en œuvre des activités pédagogiques favorisant l'engagement actif.

    Public cible : 

    • Enseignement de base ;
    • Enseignement secondaire ;
    • Enseignants ayant une expérience et une pratique des outils numériques.

    Modalité : Asynchrone

    Durée estimative : 4h30

    • Ce module est divisé en 4 sections :

      • La notion d’engagement actif : ce que dit la recherche
      • Des activités individuelles favorisant l’engagement des élèves
      • Des activités collectives favorisant l’engagement des élèves
      • Focus sur la classe inversée

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  • La notion d'engagement actif : ce que dit la recherche

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      L’engagement actif pour vous, c’est quoi ? H5P
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      🕑 5 minutes

      Pour commencer, voici un test de positionnement : L'engagement actif pour vous, c'est quoi ?

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      L'engagement actif : de quoi parle-t-on ? صفحة
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      🕑 50 minutes

      Il est convenu de dire qu'un élève apprend mieux s'il est actif. 
      L'engagement actif est en effet, d'après Stanislas Dehaene un des 4 piliers de l'apprentissage que nous vous proposons de découvrir rapidement.

      Mais que veut dire être actif ?
      André Tricot, chercheur en psychologie cognitive aborde cette question dans l'extrait de la conférence que nous vous invitons à consulter.

      Pour mieux vous approprier les notions abordées, vous trouverez après la vidéo deux activités à réaliser.

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      Pourquoi favoriser l’engagement actif des élèves ? صفحة
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      🕑 15 minutes

      Nous vous proposons ici l’extrait d’un article du chercheur Jean-François Parmentier (Toulouse INP-ENSEEIHT) qui a particulièrement travaillé sur la question des activités favorisant l'engagement cognitif des élèves.

      Nous vous invitons à en prendre connaissance et à répondre ensuite à quelques questions.

  • Des activités individuelles favorisant l'engagement actif

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      Dans cette section du module, nous vous invitons à consulter plusieurs vidéos de Jean-François Parmentier présentant des activités pédagogiques favorisant l’engagement cognitif des élèves et l’apprentissage en profondeur.
      Pour chacune des activités présentées, nous vous proposons ensuite soit des mises en situations, soit des exemples concrets d’outils de mises en œuvre.

      Pour commencer, voici une explication en vidéo sur les critères de sélection des activités présentées :

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      Technique 1 : se tester صفحة
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      🕑 20 minutes

      La recherche montre que se tester régulièrement est une des activités efficaces pour améliorer la compréhension et la mémorisation. Mais certaines conditions sont à respecter. C'est ce que nous vous proposons de découvrir dans cette partie.

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      Technique 2 : se questionner pendant l'étude صفحة
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      🕑 10 minutes

      Pour être actif cognitivement, la recherche montre que le plus efficace est de se questionner, de faire des hypothèses de réponses et d'ensuite comparer nos hypothèses aux réponses attendues. JF Parmentier vous explique comment accompagner vos élèves par des questionnements pertinents.

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      Techniques 3 : les activités de reformulation صفحة
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      🕑 55 minutes

      Dans cette partie vous découvrirez 3 techniques de reformulation efficaces pour aider les élèves à développer leur compréhension :

      • Résumer
      • Élaborer un tableau de comparaison
      • Élaborer des cartes conceptuelles
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      Vérifions vos acquis !

      🕑 5 minutes

      Voici en quelques mots une synthèse des caractéristiques des activités génératives présentées ci-dessus et des recommandations effectuées pour une efficience optimale.


      En conclusion

      Vous venez de découvrir et de tester plusieurs activités dîtes génératives, qui, si on se réfère au niveau d'engagement présentés par A Tricot, correspondent au niveau d'engagement "Constructif".

      Dans la section suivante, Jean-François Parmentier vous présentera des activités délibératives, correspondant au niveau d'engagement "interactif" mentionné par A Tricot.

  • Des activités collectives favorisant l'engagement actif

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      Faire classe, c'est aussi faire travailler ses élèves ensemble. Mais quelles activités proposer pour favoriser l'apprentissage et l'engagement de tous les élèves ? C'est ce que vous propose de découvrir Jean-François Parmentier en vous présentant quelques activités délibératives simples à mettre en œuvre en classe.

       

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      Le micro-débat صفحة
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      🕑 30 minutes

      Le micro-débat est une activité utilisable aussi bien en présentiel qu'en distanciel. Elle se réalise à la suite d'un quiz individuel et met les élèves en situation de débat sur leurs réponses. Chacun devant argumenter sur ce qui l'a conduit à sa réponse.

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      Le penser-comparer-partager صفحة
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      🕑 15 minutes

      La méthode du "penser-comparer-partager", parfois aussi appelé  "seul, à deux, tous" est une méthode en 3 phases qui permet à chaque élève de réfléchir à une réponse puis de la comparer avec celle de ses pairs.

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      J'échange sur les activités collectives منتدى
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      Venez échanger sur les activités délibératives promouvant la compréhension et le transfert.

      Nous vous proposons déjà quelques pistes d'échange:

      • Comment envisagez-vous la mise en œuvre de la méthode des micro-débats dans votre niveau d'enseignement (primaire, collège, lycée) ?
      • Comment la technique du penser-comparer-partager pourrait-elle être utilisée dans votre discipline, dans votre niveau de classe ?
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      En conclusion

      Faisons le point sur les activités collectives favorisant l'engagement actif et donc la compréhension et le transfert


      Ressources complémentaires
      -Vignettes de pédagogie active : Vous retrouverez sur ce site de nombreuses propositions d'activité génératives ou délibératives.

  • Focus sur la classe inversée

    • Nous vous proposons ici un focus sur une modalité pédagogique particulière : celle de la classe inversée. Après avoir fait un point sur le principe général de la classe inversée, nous vous inviterons à visionner 2 vidéos de mise en œuvre en classe et une interview d'enseignant. Il s’agira pour vous d’identifier les postures des enseignants et des élèves, les types d’activités proposés ainsi que leur niveau d’engagement.

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      La classe inversée : de quoi s'agit-il ? صفحة
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      🕑 15 minutes

      La classe inversée est une modalité pédagogique qui, de part ses caractéristiques, peut faciliter l'engagement actif des élèves. Mais quelles sont ces caractéristiques ? De quoi parle t-on quand on parle de classe inversée ? Vous retrouverez quelques réponses ici.

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      Et en pratique, cela ressemble à quoi ? صفحة
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      🕑 20 minutes

      Pour mieux cerner comment il possible de travailler en classe inversée, voici deux vidéos de classe : l'une réalisée en primaire, l'autre au collège.

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      Classe inversée et engagement des élèves صفحة
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      🕑 25 minutes

      Maintenant que vous avez pu mieux cerner le principe de la classe inversée et vus quelques mises en œuvre possible, en quoi cette modalité pédagogique favorise-t-elle l'engagement des élèves ? Quelques éléments de réflexion pour conclure ce focus.
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      En conclusion

      La classe inversée est une modalité favorisant la mise en œuvre en classe d'activités génératives et délibératives permettant aux élèves de développer des apprentissages en profondeur.

      Mais ce n'est pas la seule, testez, expérimentez, osez vous tromper pour trouver votre façon de faire pour engager les élèves.

      Documents complémentaires :

  • Pour conclure

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      Vous avez terminé ce module de formation sur l'engagement actif des élèves.
      Voici une synthèse des éléments essentiels à retenir :

      • être actif dans ses apprentissages, ne se résume pas à bouger ou faire, il s’agit avant tout d’être actif cognitivement. 

      • Pour être actif cognitivement, il est nécessaire de se questionner, de mettre en lien les informations et de vérifier ses hypothèses de compréhension


      • Ce sont les activités génératives (ou constructives) ainsi que les activités délibératives (ou interactives) qui permettent le plus de soutenir l’engagement actif des élèves.

      • Les activités génératives à retenir :

        • Technique 1 : se tester

        • Technique 2 : se questionner pendant l’étude

        • Technique 3 : les activités de reformulation
          • Élaborer une carte conceptuelle
          • Compléter un tableau de comparaison 

      • Les activités délibératives à retenir :

        • Le micro-débat

        • Le penser-comparer-partager

      La Classe inversée est une modalité pédagogique favorisant la mise en œuvre d’activités génératives et délibératives en classe, gardant les activités d’écoute, de copie et de repérage des informations importantes à la maison (niveau passif et actif)

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      Retrouvez tous les points saillants de ce module. Vous pouvez télécharger ce fichier et l'imprimer pour le conserver.